學生對參加課堂上的內容積極的令人吃驚這件事。
說錯了也沒關係不擔心。不只是發言、作業、課題、參加上課內容的興趣很高。
跟我有關係的學生這種類型的很多、除了上課本來就很積極之外、我想也許評分的方式也影響著他們。
美國的學校比較重視綜合的能力來評分。
・出席日數
・授業中的提出物（出来不出来）(*提出的內容是否有完成度是否言之有物)
・宿題（宿題の出来不出来、提出状況）(*作業(作業的完成度,狀況))
・授業中の参加態度(*參與上課的態度)
・試験結果(*考試成績)
（各式各樣的評量方式也能在學期中讓學生們知道）
雖然考試也會左右成績、不過是像日本的小考那樣、並沒有這麼難。還有、有的老師會在上課中發extra credit（plus的分數）的紙給發言的學生、之類的方式做為評量。
這樣做是為了、用綜合的方式評量、「管他的就用考試分數來評分不就好了～」這樣的風氣完全不存在。為了得到好的評價不拚了命地努力上課努力準備是不行的。
評分、很深奧的一件事阿、我想。大人對學生要求什麼、就表現出來是怎麼樣的吧、然而。究竟學生們要的是大量的知識呢。抑或是學習的方式呢。
日本でも教鞭をとっていた(*??)、被美國人的老師這麼說了。
「在日本的學校、“答不對也沒關係”之類的、“用嘴巴說說努力比結果更重要、結果還是用考試結果來評量學生。不是在要求學習的過程而是考試結果吧(*HAHA)。答不對成績就下滑了吧(*嘿嘿)。所以阿上課的時候怕講錯就不敢發言了吧(*YA!)。這樣的話讀書讀書、結果也是在等考試成績考的好就好了吧這樣沒錯吧。大人們就是在要求成績的唄不是嗎」
不聽不會痛、聽了耳朵痛阿。
好像是、美國最棒日本最差、我不這麼認為。美國的優點、日本的優點、各有各的好處、不是嗎。總有一天要寫出日本的好的一面出來！！（太獨斷了嗎）
・試験結果(*考試成績)
（各式各樣的評量方式也能在學期中讓學生們知道）
雖然考試也會左右成績、不過是像日本的小考那樣、並沒有這麼難。還有、有的老師會在上課中發extra credit（plus的分數）的紙給發言的學生、之類的方式做為評量。
這樣做是為了、用綜合的方式評量、「管他的就用考試分數來評分不就好了～」這樣的風氣完全不存在。為了得到好的評價不拚了命地努力上課努力準備是不行的。
評分、很深奧的一件事阿、我想。大人對學生要求什麼、就表現出來是怎麼樣的吧、然而。究竟學生們要的是大量的知識呢。抑或是學習的方式呢。
日本でも教鞭をとっていた(*??)、被美國人的老師這麼說了。
「在日本的學校、“答不對也沒關係”之類的、“用嘴巴說說努力比結果更重要、結果還是用考試結果來評量學生。不是在要求學習的過程而是考試結果吧(*HAHA)。答不對成績就下滑了吧(*嘿嘿)。所以阿上課的時候怕講錯就不敢發言了吧(*YA!)。這樣的話讀書讀書、結果也是在等考試成績考的好就好了吧這樣沒錯吧。大人們就是在要求成績的唄不是嗎」
不聽不會痛、聽了耳朵痛阿。
好像是、美國最棒日本最差、我不這麼認為。美國的優點、日本的優點、各有各的好處、不是嗎。總有一天要寫出日本的好的一面出來！！（太獨斷了嗎）
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