日本語講師的破蛋而出♪

稍微有點之前的事情。為了成為日本語講師而參加的養成講座終於在420個時間的努力下，6月28日結業了～☆

日本語講師是做什麼的呢？就如同字面上說的是日語老師養成的講座！就像是英会話教室native speaker老師的日語版吧。

雖然一開始是因為去阿拉斯加之前還有時間，而且可以更拓廣自己的道路、因此而開始了這個課程、不過這比想像中的更加有趣！教日文這件事很有意思！！

從日本語的學習進而理解到語言這門學問真的很深奧阿、讓我感到很感動。

剛開始我想說日文我都嗎天天在說應該很容易吧、所以當初把它想的太容易了、不是這樣的阿。說日文跟教日文是兩回事阿。

舉例來說要叫不知道呼吸空氣方法的人怎麼呼吸空氣不覺得很難嗎？

自己沒有意識就會的東西要教人相當的困難阿。

舉例來說、有位老師出了這樣的一個課題。

“～と”“～たら”中間的差異向學習者說明看看。

①春になると桜が咲く（變成春天之後櫻花會開）
②春になったら桜が咲く（到了春天的話櫻花會開）

班上的人大家都一起苦思了很久！雖然我們會用但是不會說明・・・・。確實“～と”と“～たら”是不一樣的。①和②好像不是相差很多都可以通用、請再看下面的例子

③私は子どもが大きくなったら大学に行かせます（如果我的小孩長大了我要讓他去上大學）
④私は子どもが大きくなると大学に行かせます（我的小孩長大之後我要讓他去上大學）

這兩個句子如何呢③的句子還可以、④不是有點怪嗎？雖然說不是全錯、不過四的說法是有相當的限制性的。

像是有的人有好幾個小孩、用四的說法來說就是要讓所有的小孩都能上到大學、無論有幾個小孩都讓他們去大學的意思、變成像這樣的狀況、

或者是說說這句話的家庭一定必要求小孩一定要非讀到大學不可、所以四的句子，說話者一定要讓小孩有讀到大學的決心的意思呢。

就是學了上面的這樣的內容的課程♪ya～～☆

無論如何這兩個月的課、真的上的很開心♪上課的老師都是很好的老師、

同學們也都是有著各式各樣性格也都是很好的人・・・。每天都過的很快樂。謝謝大家(^ ^)